პროექტი ძალზედ მნიშვნელოვანია, ვინაიდან მასში გაერთიანებულია ისეთი სფეროები ჩვენი ცხოვრების,როგორიცაა გარემოს დაცვა, ცხოველებზე ზრუნვა, მათი გასაჭირის გულთან ახლოს მიტანა. ახალი ტერმინების, როგორიცაა ვივისექცია,  ეტოლოგია,გაცნობა და ამ ყველაფერის გადმოცემა რუსულ ენაზე.                                              პროექტის მიზანია: მოსწავლეებს განუვითაროს კვლევა–ძიების, ინფორმაციის ორგანიზების, მისი დახარისხების, შედარების და საკუთარი შეფასების უნარები.               პროექტის მონაწილეთა ასაკი: 16, 17, წ.
პრიექტის მომზადების ვადები: 1 თვე  
პროექტის შედეგები/პროდუქტები:    ქართულ სკოლაში მეორე უცხოურ, რუსულ ენაზე (სVII) მნიშვნელივანი ინფორმაციის მოძიება და ზემოდ აღნიშნული მიზნებიდან  შესაბამის შედეგებზე გასვლა.
პროექტისთვის საჭირო რესურსები:     კომპიუტერი, ინტერნეტი, პროექტორი, თაბახის ფურცლები, დაფა, ცარცი, საწერკალმები, ფერადი სტიკერები, ფლომასტერები.
პროექტის მსვლელობა: 
   ა) მასწავლებელი ყოფს მოსწავლეებს სამუშაო ჯგუფებად.
   ბ) უნაწილებს ჯგუფებს (სულ 3 ჯგუფი) საკითხებს ძირითადი თემიდან გამომდინარე:
                 1.  Европейские государства в XVIII в. осуждают жестокость по отношению к животным. Современные международные организации по защите животных.
                 2.Викторианская Англия  на защите животных. Организции по защите животных в современной Грузии
                 3.  Известные литературные и кинематографические произведения, посвящающиеся животным. Известные актеры и их отношение к животным.
   გ)  ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:მოსმენა.    უცხ.ს.VII.1. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს სხვადასხვა ტიპის აუდიოჩანაწერები აქტუალურ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (მაგ., შემეცნებითი ხასიათის გადაცემა, დოკუმენტური ფილმი, ტელეჟურნალი, დისკუსია).

უცხ.ს.VII.2. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსმენილი ტექსტის შინაარსის გასააზრებლად.

   კითხვა.  უცხ.ს.VII.3. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს, გაიგოს და გააანალიზოს საგანმანათლებლო ინტერესებთან დაკავშირებული უცხოენოვანი ტექსტები (მაგ., სამეცნიერო-პოპულარული სტატია, ესე, საგაზეთო პუბლიკაცია, ბუკლეტი, რეპორტაჟი და სხვა).

უცხ.ს.VII.4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს, გაიგოს და გააანალიზოს მხატვრული ტექსტები (მოთხრობა, ნოველა, მინიატურა, პოეზიის, თანამედროვე პროზის.       წერა.  უცხ.ს.VII.8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტიპის საქმიანი წერილის წერა.

უცხ.ს.VII.9. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს სხვადასხვა ტიპის ტექსტი (მაგ., ესე, წერილი სასკოლო ან ახალგაზრდული ჟურნალისთვის) აქტუალურ თემაზე/საკითხებზე (მაგ., ძალადობა სკოლაში, ეკოლოგია,   ძალადობა ცხოველებზე)

ლაპარაკი. დიალოგური მეტყველება

უცხ.ს.VII.12. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე.

მონოლოგური მეტყველება

უცხ.ს.VII.13. მოსწავლეს შეუძლია ისეთ აქტუალურ საკითხებზე საუბარი, რომლებსაც საკითხავ ტექსტებში გაეცნო.

უცხ.ს.VII.14. მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო.

უცხ.ს.VII.15. მოსწავლე ფლობს და მეტყველებისას ფუნქციურად

იყენებს ენობრივ-გრამატიკულ უნარ-ჩვევებს.

მოსწავლეს უვითარდებაკვლევა–ძიების, მასალის დახარისხების,შედარების, ანალიზის გაკეთების, შეფასების უნარები.

  საგნობრივი კავშირი:  ბიოლოგია, ხელოვნება.

პროექტის ხელმძღვანელი: ქ. თბილისის 49–ე საჯარო სკოლის რუსული ენის პედაგოგი  მერი ჯახუა

   ელ.ფოსტა: merijakhua@gmail.com

პროექტის ბლოგი:   merisaxali.blogspot.com